Fremtidslaboratoriet

Intro til opgaven

Denne opgave eksperimenterer med velgørende innovation under overskriften Low Tech - High Impact.

---

Redskaber, der skal bruges

---

Klar, parat, start!

1. Situationen: Simon er 12 år gammel og bor i en landsby i Uganda. Han går i skole og efter skole hjælper han sin far i marken, så familien kan dyrke jorden mest effektivt. Men når Simon kommer hjem til familiens hus kl. 18, er det allerede ved at blive mørkt. I Simons hus er der ikke noget strøm, så hvis Simon skal læse lektier, har han brug for en lampe. Han kan vælge at bruge en lille petroleumslampe, men det koster penge at købe petroleum og så forurener afbrænding af petroleum.

2. Udfordringen: Hjælp Simon med at skabe lys, så han kan læse lektier om aftenen inde i huset, når solen er gået ned.

3. Materialer: I skal selv finde materialer, der kan bruges fx et solpanel. Tal med jeres lærer om materialer.

4. Find på en løsning, der kan hjælpe Simon, når det er blevet mørkt. Brug Google Search og IfItWereMyHome til at blive klogere på Uganda.

5. Nu skal I teste jeres idé. Hvordan vil I hjælpe Simon? Fremlæg for klassen og diskutér, hvad der vil fungere bedst i Uganda. Tænk også på omkostninger. Måske er det nødvendigt at ændre på jeres idé.

6. Tag billeder af jeres ideer og materialer - helt fra start til slut, så I også viser processen.

7. Læg jeres ideer op på jeres fælles klasseblog i fysik. Læg billeder og tekst op som indlæg på bloggen. I teksten kan I forklare jeres idé og hvordan I vil skabe lys til lektielæsning.

8. Fortæl om jeres idé til resten af klassen evt. hele skolen, hvis I har innovationsuge på skolen. Send også et link til bloggen til jeres venner og familie.

---

Allerede færdig?

Simon er ikke den eneste, der har brug for hjælp. Find andre udfordringer, I ønsker at gøre noget ved. Det kan være i den 3. verden eller i Danmark, tæt på jer.

Intro til opgaven

Denne opgave eksperimenterer med velgørende innovation under overskriften Low Tech - High Impact.

---

Redskaber, der skal bruges

---

Klar, parat, start!

1. Situationen: Simon er 13 år og bor i en fattig landsby i Tanzania. Han har desværre fået konstateret sukkersyge (diabetes type 1) og skal hver dag tage insulin for at undgå at han bliver mere syg og få alvorlige komplikationer af sygdommen. Hvis han ikke får insulin med regelmæssige mellemrum, så kan han blandt andet risikere at blive blind - og får han slet ikke insulin, vil han dø. Heldigvis har Simon mulighed for at få insulin, men desværre har Simon og hans familie ikke mulighed for at opbevare insulinen køligt. Det betyder, at insulinen både virker i kortere tid og har mindre effekt.

2. Udfordringen: Lav en løsning, der sikrer at Simon kan opbevare sin insulin så køligt som muligt, så længe som muligt.

3. Materialer: I bestemmer selv i gruppen, hvilke materialer I vil bruge. Snak evt. med jeres fysiklærer om materialer.

4. Nu skal I teste jeres idé. Hvordan vil I hjælpe Simon? Hvordan virker jeres materialer nedkølende? Fremlæg for klassen og diskutér, hvad der vil fungere bedst i Tanzania. Tænk også på omkostninger.

5. Tag billeder af jeres ideer og materialer - helt fra start til slut, så I også viser processen.

6. Læg jeres ideer op på jeres fælles klasseblog i fysik. Læg billeder og tekst op som indlæg på bloggen. I teksten kan I forklare jeres idé og hvordan det skal fungere som nedkøling for insulinpræparater.

7. Find information om Tanzania og sukkersyge via Google Search. Brug også IfItWereMyHome til at sammenligne Tanzania og Danmark.

8. Fortæl om jeres idé til resten af klassen evt. hele skolen, hvis I har innovationsuge på skolen. Send også et link til bloggen til jeres venner og familie.

---

Allerede færdig?

Simon er ikke den eneste, der har brug for hjælp. Find andre udfordringer, I ønsker at gøre noget ved. Det kan være i den 3. verden eller i Danmark.

Intro til opgaven

I denne opgave skal eleverne bruge det digitale redskab Doodle til at teste hinanden på viden om fx kemi. Først skal eleverne bestemme sig for et emne, de vil lave en test i fx syrer, baser og salte. Dernæst skal de forberede en lang række spørgsmål, der skal besvares.

Mens de quizzer sig igennem de forskellige tests, repeteres samtidig en masse undervisningsmateriale fra kemiundervisningen. I kan således bruge en eller flere tests i Doodle som en måde at læse op og repetere til sommerens eksamen på. 

---

Redskaber, der skal bruges

---

Klar, parat, start!

1. Vælg et emne i fysik eller kemi, som du vil teste din klassekammerater i.

2. Brug Google Search og Ptable som inspiration til spørgsmål.

3. Opret en Doodle, hvor du skriver alle dine testspørgsmål ind og giver forskellige svarmuligheder.

4. Send din Doodle til en klassekammerat eller gennemgå nogle af jeres doodles fælles på klassen.

---

Allerede færdig?

Prøv at undersøge SurveyMonkey, der også er et digitalt redskab, hvor du kan lave mere avancerede spørgeskemaer. Send gerne testen til os på info@fremtidslaboratoriet.dk

Intro til opgaven

I fysik kommer man rundt omkring mange emner f.eks. tyngdekraft, vindkraft, vandkraft, solenergi, elektriske ledere, varmeledere og elektromagnetisme. Det er alle interessante emner, men de kan være svære at formidle på en engagerende og spændende måde. Denne opgave tager udgangspunkt i online spillet Launchball, som fungerer ud fra nogle simple principper og kommer rundt om alle de ovennævnte emner.

---

Redskaber, der skal bruges

---

Klar, parat, start!

1. Start med at åbne Launchball i din browser og åbn derefter Google Docs i en ny fane. Åbn et nyt dokument, så du er klar til at tage noter.

2. Nu skal du gennemføre så mange baner i Launchball som muligt på en time. Start med 'Warm up'-banerne og fortsæt derefter til de lidt sværere 'levels'. Undervejs, som du kommer igennem banerne, skal du notere i Google Docs, hvad de forskellige klodser og elementer, du ser og bruger i banerne, kan, og hvorfor de hjælper med at flytte kuglen i Launchball.

3. Når der er gået en time, skal I gå sammen i mindre grupper med 2-3 i hver. Jeres lærer har måske forberedt grupperne til jer.

4. Del jeres Google Docs-dokumenter med hinanden og saml ét dokument med de resultater og forklaringer, som I bliver enige om. Hvilke kræfter er I stødt på? Tyngdekraft, vindkraft, vandkraft, solenergi, elektriske ledere & varmeledere, elektromagnetisme eller andre? Hvordan er de forskellige kræfter kommet til udtryk i spillet, og hvordan har de hjulpet med at flytte kuglen i Launchball - hvordan kunne det lade sig gøre?

---

Allerede færdig?

Hvis du er hurtigt færdig med opgaven, så prøv selv at konstruere en bane i Launchball og giv baneudfordringen til en af dine klassekammerater, som også er blevet færdig. Han/hun kan lave måske også nå at lave en bane til dig samtidig.

Intro til opgaven

Over hele verden anvendes robotter til mange gøremål, der er enten ensformige, farlige eller hårdt fysisk krævende. I nogle lande flytter robotterne endda på plejehjem og ind i folks private hjem.

---

Redskaber, der skal bruges

---

Klar, parat, start!

1. Besøg teknologibloggen www.labconfidential.dk/index.php/tag/robotter/ og find masser af små og sjove indlæg om robotter. Udvælg fem forskellige eksempler på anvendt robotteknologi, som du lægger særligt mærke til.

2. Opret en blog i Wordpress og find på en god titel. Læg billeder og forklarende tekst på de fem robotteknologier ind på bloggen.

3. Prøv at definere begrebet 'robot' i et nyt indlæg på din blog. Hvad adskiller robotter fra anden teknologi?

4. Find andre eksempler på robotteknologi via Google eller YouTube. Beskriv, hvordan teknologien virker, og hvordan den er eller kan blive en del af vores hverdag. Hvis du er færdig før de andre, kan du gå til ekstraopgaven nederst ved 'Allerede færdig?'

5. Vis jeres blog på smartboardet eller via projektor (hvis I har muligheden) og tag en snak om alle jeres eksempler. Kan I gruppere dem under forskellige overskrifter?

---

Allerede færdig?

Opret et nyt indlæg i bloggen. Giv en vurdering af de etiske aspekter ved robotteknologi. Er det altid ok at bruge robotter? Hvor går grænsen for dig? Hvornår begynder det at være problematisk rent etisk at bruge robotter fremfor mennesker? Kan du finde nogle eksempler på robotter, der efter din mening overskrider en etisk grænse?

Intro til opgaven

I denne opgave laver eleverne selv en elektromagnet og dokumenterer processen i en Prezi-præsentation.

---

Redskaber, der skal bruges

---

Klar, parat, start!

1. Gå sammen to og to og find en jernkerne (f.eks. en skrue). Find derudover ledning og batterier.

2. Saml nu jeres elektromagnet som vist på videoen. Sørg for, at dokumentere hele processen med billeder og noter.

3. Hvor tungt et søm, eller en anden genstand, kan I løfte med elektromagneten? Og hvad kan I gøre for at den kan løfte tungere ting?

4. Dokumentér nu hele processen med at lave elektromagneten i en Prezi-præsentation. Notér jeres overvejelser, og hvordan I fik den til at virke. Hvad er det f.eks., der gør, at den bliver magnetisk? Send Prezien til jeres lærer og præsentér den for klassen.

---

Allerede færdig?

Lav research på Ørsteds opdagelse og inkluder hvad I finder ud af og historien om, hvordan han ved et tilfælde opdagede elektromagnetismen, i jeres præsentation.

Intro til opgaven

Formålet med denne opgave er at give eleverne et grundlæggende endskab til det periodiske system. Der skal løses en række småopgaver omkring grundstofferne og svarene finder eleverne frem til ved at gå på opdagelse i det periodiske system på PTable. Varigheden af opgaven afhænger af, hvor meget eleverne på forhånd kender til begreberne i det periodiske system.

---

Redskaber, der skal bruges

---

Klar, parat, start!

1. Opgaven kan løses alene, men er også fint at arbejde sammen 2 og 2, så I kan diskutere jeres svar og evt. deles om en computer. Find PTable.com. I et nyt faneblad åbner du Google Docs, logger ind og åbner et tekstdokument til jeres besvarelser.

2. Kopier denne adresse ind i et nyt browservindue: http://tinyurl.com/438myg3. Her ligger opgaverne.

---

Allerede færdig?

Så er her et par ekstra opgaver, du kan løse. Kopier adressen ind i et nyt browservindue: http://tinyurl.com/43lf752

Intro til opgaven

For 30 år siden drejede miljøsnakken sig meget om fabrikker, kemivirksomheder og landbruget. I dag peger flaskehalsen også på os selv.

---

Redskaber, der skal bruges

---

Klar, parat, start!

1. Gå sammen i grupper på 3 eller 4 og vælg et område, som I vil arbejde med - f.eks. energiforbug på skolen eller derhjemme.

2. Søg efter information om grøn teknologi/green tech med Google Search - og læs også inspirationsmaterialet igennem. (Jeres lærer har links)

3. Opret en Wordpress blog og saml alt jeres materiale her. På bloggen skal I besvare spørgsmålet: Hvordan kan vi med grøn teknologi begrænse CO2-udslippet i skolen eller derhjemme? Find billeder, videoer fra YouTube og skriv tekst, der besvarer spørgsmålet. I kan f.eks. lave indlæg på bloggen, der beskriver energiforbruget i forskellige rum på skolen eller i jeres hjem. Hvordan kan forbruget begrænses?

4. Send links til jeres blogindlæg til jeres klassekammerater og del idéer med hinanden. Måske kunne I også fortælle skolebestyrelsen om jeres nye idéer til CO2-besparende teknologi på skolen?

---

Allerede færdig?

Gå ind på wattzon.com. Hvad kan man bruge siden til? Undersøg om der findes danske sites, der tilbyder den samme hjælp.

Intro til opgaven

Hele verden leder efter nye og innovative måder at udnytte vinden som energikilde. Eleverne kan sagtens være med i jagten på bæredygtig energi. I arbejdet med prototyper tager du dine elever med på råd.

Opgaven inddrager arbejde med design, produktion af energi og præsentation af idéen i præsentationsværktøjet Prezi. Elevernes præsentationer modtages gerne her på redaktionen og vi sender de bedste og sjoveste idéer til prototyper videre til Vestas.

---

Redskaber, der skal bruges

---

Klar, parat, start!

1. Gå sammen i grupper på 3 eller 4 personer. I skal bygge en prototype, der udnytter vindens energi til produktion af elektricitet. Jeres lærer kan give jer en række links, hvor I kan finde inspiration, før I går igang.

2. Brainstorm, udarbejd skitser og lav en model i materiale af eget valg. Jeres design skal være realistisk (nu eller i fremtiden), have et lavt støjniveau, være æstetisk og genere elektricitet. Husk at angiv størrelsesforhold og tag masser af billeder undervejs - dem skal I bruge senere.

3. Hvis det kan lade sig gøre, kan I tjekke om jeres prototype genererer elektricitet ved at få en lille pære til at lyse.

4. Lav en præsentation af jeres idé og prototype i Prezi. Forklar hvordan prototypen virker og brug de billeder I har taget undervejs. I kan også bruge billeder, som I finder på nettet.

5. Præsentér idé og prototype for klassen og send præsentationen til redaktionen på Fremtidslaboratoriet. Vi lover at holde øje med jeres prototyper og sende de bedste og sjoveste videre til Vestas!

---

Allerede færdig?

Man kan bruge Google SketchUp til at udarbejde 3D-tegninger af prototyper. Det tager lidt tid at sætte sig ind i, hvordan Google SketchUp virker, men måske kender I det allerede? Ellers er det sejt at lære. Find en guide til redskabet SketchUp under Redskaber her på Fremtidslaboratoriet. God fornøjelse!